第120（2 / 2）

文哥儿决定转移话题，和杨一清说起杨廷和给他们布置的作业来。

主要是郁闷地表示不明白为什么自己只是几天没来，功课就变得这么难！

教学难道不需要循序渐进的吗？！

学生跟不上怎么办？！

文哥儿觉得杨廷和姓杨，杨一清也姓杨既然都是老杨家的人他跟杨一清告状绝对没问题！

杨一清：“……”

杨廷和：“……”

这真不算一家的。

他俩都是有名的神童也都是十来岁参加乡试一考就中举。可祖籍差得挺远一个是云南的一个是四川的，哪能说是一家人？！

不过文哥儿年纪实在太小了大家也没和他掰扯太多。

杨一清对文哥儿所说的功课内容倒是很感兴趣细细地问了不少关于图表绘

制的事。

文哥儿属于没有话题都能和人聊半天的有话题那可就更来劲了一口气把自己知道都给杨一清介绍了一遍，什么表格曲线柱形图饼状图都讲得头头是道。

不时还掏出随身携带的小本本给杨一清示范几笔。

简直图文并茂！

杨一清是个很擅长聆听的人，不时会提出些令文哥儿觉得“这个问题太妙了”的疑问，叫文哥儿说得非常尽兴。

连李东阳这个对图表不甚感兴趣的人，经文哥儿这么一讲都觉得还挺有趣。

只给他看这些图表，不让他看原始数据，还是很不错的。

杨一清这几年都在山西布政司干活，接触的都是地方上的事务，平时也会与当地不少晋商交流。正是因为了解地方事务有多繁琐，他对文哥儿这些直观的图表展示法才格外感兴趣。

等文哥儿去跟钱福他们一起赶作业，杨一清就找杨廷和聊了起来，两人都不算多话的人，有了共

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