第86章 一堂语文公开课（2 / 2）

这篇加上标点符号的散文一共746个字，水昜用了5分钟完成了开场。

下面的更精采。他开始提问了：“同学们看第一自然段，我给它总结为盼春，谁能告诉我盼春意味着什么？”

他叫了3名同学发言，都不是他要的答案。有说喜欢春天的，有说盼望春天的，有说春天快到了的……

他不需要同学们答准确了，只是用提问的方式引起学生们的注意力。他揭晓的答案是：“盼春意味着春天还没到来。那么春天到来之前最显著标志就是——”

他的答案把学生的思路调整过来了，下面异口同声地回答道：“东风——”

如此天衣无缝的衔接，同行们赞叹不已。水昜在“盼春”两字下面写下了“东风来了”四个字。然后又提问道：“下面的一句话用了一种修辞方法，谁能告诉我是什么方法？”

“拟人——”同字的又齐声回答。

“是的，作者在这篇文章中多处用了拟人，同学们能找出来吗？请举手回答！”

一轮回答后，他在“盼春”一行里写下了“脚步”、“睡醒”、“张开眼”、“脸红”、“不让”、“闭眼”、“眨”、“高兴”、“卖弄”。

在讲第二部分时，他说：“接着，作者要描绘春天的景色了，他用了先总述后细致描写的写作手法。请同学的举手回答，余下的文章中描述什么？”

随着学生的的回答，他在“总述”两字后面添上了”“山”、“水”、“太阳”。

他又提问道：“谁能用两个字也概括一下这一段总述的是什么？”

第二轮发言开始了，3个学生中最后一个答出了标准答案——景象。

接下去是作者描写春天的五个场景，分别是春草、春花、春风、春雨、春天的人们，别的老师往往把这里当作重点去讲。水昜恰恰相反，他认

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