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“他发病的时候……”程砚垂下眼眸：“要怎么做？”

“什么也不做。”江蘅看他拧眉，说道：“那个时候远离他是最好的，不要和他接触，他能自控已经不容易了，有诱惑力的东西出现，他一旦失控，会酿成大错。”

这个世界上的确没有感同身受，程砚也不会妄自去说自己能理解宋御，他理解不了，他当然理解不了，他怎么能理解宋御发病时的痛苦？他没被那样的情绪折磨过，他不会唐突地用上感同身受这个词。

他只是没来由地揪心，可能因为他太喜欢宋御了，他习惯宋御高高在上，天之骄子的样子，无法去想象他独自承受非人折磨的时候。

“为什么？”导致这些的原因是什么呢？程砚的心还在颤抖，信息不难理解，但很难消化。

“家庭问题吧，”江蘅说：“这世界上百分之九十的心理问题都来自于家庭和童年，宋御有对体面的父母，为了培养他，从小给他进行的是极端型教育，奖惩分明，做得不好就要挨罚，做得好就奖励，中间没有平衡，无论他做什么，都只有两个结果，在这种教育下长大的人会缺乏一定的关爱和同情心，我想那么多人说宋御冷淡，也跟这个有关。”

“极端型教育吗？”

“嗯，具体的我也不太清楚，他也没有说太多，他妈妈好像是什么教育家，搞这一套挺厉害的，别的我就不清楚了，你知道他的，能简则简了，他不喜欢阔谈，”江蘅说：“我之前有了解过，所谓极端型教育其实就是攻击型教育，带来的弊大于利，他的主治医生说，这样的教育方式长大的人，的确会很优秀，因为他们知道做不好的后果，但他们也会自然而然地给自己一种压力，追求凡事都要做最好，否则就会焦虑，不安，这种情绪一旦多了，发泄的时候就容易走向暴力。”

教育家……

这样教育自己的孩子？程砚不太能理

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