在年代文中改造反派 第133节（2 / 2）

科大的教授总不会把这些也拿来和新生讨论吧？

“你的导师是哪位？是无线电电子系的主任吗？”他心里有点替这孩子不开心，教授是怎么教的？一项国内摸索着起步，国外都还没彻底发展起来的技术，那就得抱着怀疑的态度，怎么能以老师的影响力让学生那么笃定呢？

他们做科研的可不能迷信权威！

他的师兄之前还受邀参加讨论会议了呢！听说会议上关于这项技术是否要在国内铺开那都讨论了好几波，最后还是决定先把这技术放在五年、十年的国家规划内，短期内先把有线电话普及率提高再做打算。

虽然吧他本人对这项技术的发展很看好，还为了这和学校里的教授拍过桌子，可他依旧希望学生们能始终抱着质疑精神，如果非要笃定的坚持一个结论，那最起码总要有个理论、实验结果做支撑吧？

他语重心长：“你说的这些有形成学术结果吗？有做过相关实验吗？这大胆假设可还要小心求证，你要知道，科学有时候是没有永恒的真理的……”

陈博学听愣了，他也是这才反应过来，无线通信技术之前是保密传播的——但前段时间经过了国家上层会议的讨论，判断这技术的民用价值相对更高，落地需要时间和基础技术支持，这才刚解除了保密令，估摸着首都大学的相关人员预先就拿到了署名科大的版本，倒是不知道这技术是宁知星发明的。

陈博学默默举手：“那什么，稍微打断一下，和你们介绍一下，之前以学校名义发表的无线通信技术实际研究人呢，还是宁知星同志的研究室。”

首都大学众教授：“……”

什么叫冲击，这就是。

如果刚刚的红外技术惊讶程度是a的话，现在的无线通讯技术带来的惊讶程度那就直接飙升到了s！

“都是这位小同志琢磨出来的？”

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