9 老师的爱人（2 / 2）

钟陶二人有些意外。

“事先声明，我没跟他讲过你们的八卦。”赵延龄解释。从前系里人手不够让她兼任辅导员时就常有学生过来倾诉烦恼，久而久之，知心姐姐的名声就传了出去。

“老师，我相信您的职业素养。”钟文韵冲赵延龄眨眼。

“包叔叔您是做什么工作的？我有预感不是老师。”陶逸很好奇。

“警察。以后遇到什么麻烦可以找我”，包程翰一顿，“只要不是干坏事。”他故作严肃。

“我忽然想到一个问题，男老师的配偶被叫做师母，女老师的配偶为什么没有对应的称呼？”饭桌上赵延龄抛出问题。

包程翰早已习惯她突如其来的发问，因而饶有兴致地观察两位学生的反应。

“师爹？师父？师伯？”陶逸脱口而出几个称呼，惹得钟文韵发笑。

“师爹听起来怪怪的，不像是专门称呼。师伯，是老师的师兄吧？”钟文韵道。

“其他的称呼还真想不到了。”陶逸耸肩。

“这说明一个问题”，赵延龄思索片刻，“从前在我们的社会关系中没有、或者很少有这样的角色。”

“古代女人很少有机会当老师，现在情况虽然不一样了，但名称上还是滞后的。”钟点头，跟上老师思路。

“不错，你们还能想到什么？”赵延龄接着提问。

“印象里师母的形象一般是贤惠、体贴，女老师的伴侣这个形象就很模糊了。”陶逸举例影视作品中的师母形象。

“这个角度也很有意思。艺术形象的塑造不仅反映现实，也表达主流对社会角色和关系的期待，潜移默化中影响受众认知。”赵延龄在陶逸的观察上更进一步。

“我开始同情师母了，任劳任怨，最后连名字都要跟丈夫的绑在一起。”钟文韵回想起过往在男老师

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