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画，偶尔抬头，偷看宁为谨。

其实宁为谨讲课和医院工作一样认真，专业，只是在讲台上的他吐字和归音更规范，思路严谨，节奏把握得更好。

突然间，宁为谨停顿了一下，郑叮叮抬头的时候，他依旧微微低头，翻了一页书，继续“下面，我们具体谈一谈基础生命支持的适应症。”

一节课结束的时候，十几个学生走上讲台，向宁为谨求解，宁为谨持了一支笔在学生递上来的笔记本上写着什么。

郑叮叮剥开手里的一条巧克力，咬下一角，一边吃一边看着讲台上的宁老师和他的学生们良好的互动。

虽然宁为谨不是那种和蔼可亲，风趣幽默的“明星教师”，但对待学生的态度认真，细致，甚至一丝不苟。

第二节课的铃声响起，郑叮叮趴下去，脑袋枕着手臂打算小睡一会。

她只睡了十分钟，就觉得有些不对劲，耳畔听到沉稳有序的脚步声，随即声音近在咫尺，她睁开眼睛，抬了抬眼皮，就看见手拿着激光笔的宁为谨就站在她面前。

他目光轻轻地掠过她的脸，坦然自若地转了身，拿着激光笔对着投影幕，翻了一页，声音低而不虚“好，下面是特异性脑复苏措施，主要以低温脱水为主的综合疗法。”

他就站在郑叮叮的座位边，姿态闲适，郑叮叮很尴尬，只好动笔将投影幕上的内容笔工笔正地摘抄在草稿簿上。

幸好宁为谨停留了没多久就离开了。

第二节课结束，宁为谨照例被十几个学生“缠”了半个多小时，等到学生们散开，他收拾好随身携带的公文袋，才抬起目光，看向依旧坐在最后一排的郑叮叮，对她招了招手，示意她过来。

郑叮叮拎起包，走上去，来到他面前。

“你怎么溜过来旁听了”宁为谨问。

“我只是好奇，你

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