第109章（1 / 2）

然后连忙鞠躬问好：“卫汐游师兄！”

“火鹤。”

卫汐游打个招呼，然后看向站在火鹤面前的李老师。

李老师冲他微不可见地点了点头。

“师兄，我刚才开嗓之后，就先给李老师唱了一遍，想让老师指导一下，我有什么需要改正的地方。”火鹤解释说。

卫汐游看着他剥壳鸡蛋似的脸又开始手痒。

他也不控制自己，伸手摸了一下火鹤在开了暖气的室内，被烘烤得暖呼呼的脸颊，又拍了拍他的脑袋。

满足了。

“虽然只听到了最后几句，但是很好听。”他注意到了室内的摄像机，也明白它们存在的意义，因此并不继续兄友弟恭的戏码。

“在我们一起练习之前，可以告诉我吗？关于你对《星汉》这首歌情感表达和创作背景的理解？”

他在谈及自己作词作曲的歌曲时，表情是严肃的：“我想，一起演唱这首歌，那么我们要传达给观众的感情一定要是一致的，无论是声音还是情绪，都不能听起来像在打架，你觉得呢？”

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多找几个前辈疼爱一下小火

这里的养成系一些概念参考了日娱

第51章

火鹤发现，因为自己年纪小，所以几乎所有的大人，无论是老师还是前辈们，都很喜欢提问他。

像是生怕他阅历不够，无法理解一首歌想要表达的感情，所以得拆开了，揉碎了喂到他嘴里。

幸亏他不是那种需要别人亲切指导的小男孩。

他两手一背，雄赳赳、气昂昂地抬起脑袋：“这首歌体现了作者的思乡之情。”

卫汐游：“......”

李老师：“......”

他好像在玩梗

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