第347章（1 / 2）
林一朵“啊”了一声，脸上露出失望的表情，但很快又振作起来：“没关系的！我可以给你讲——”
她的话还没说完，前座的小男孩突然转过身来。
他叫舒天天，戴着一副小眼镜，看起来文文静静的，但此刻眼睛也亮晶晶的：
“我也可以讲！我每一集都看了！安易你喜欢哪个小马？我喜欢强强！他跑得超级快！”
安易看着这两个热情的小朋友，眉眼弯了弯：“那等待会儿下课了，你们讲给我听吧。”
“好！”两个孩子异口同声。
第484章 穿进异种战争文的第十二天
上课铃就在这时响了。
清脆的铃声回荡在走廊里，孩子们立刻停止打闹，纷纷跑回座位。
班主任陈老师抱着一摞课本走进教室：“同学们早上好。”
“老——师——好——”
童声整齐的响起。
第一节是语文课，今天学拼音。
安易端坐在座位上，腰背挺直，眼睛看着黑板，时不时低头在拼音本上写几笔。
他的坐姿标准，握笔姿势也无可挑剔，写出来的字母工整漂亮。
陈老师一边讲课，一边在教室里走动。
当她经过安易身边时，特意看了一眼他的本子，眼里露出赞许的神色。
但事实上，安易的心思完全不在课堂上。
他的意识检视着昨晚从缝隙族那里提取的信息。
那些灰白色的、瘦长如竹节虫的生物，它们的文明建立在空间天赋之上，这很有趣。
在安易的认知体系里，空间力量的运用大致可以分为几个层次：
第一层，是绝大多数人的认知。感知并利用现存的空间结构，进行移动、防御或攻击，像瞬移、空间屏障
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