第3章（2 / 2）

钟怀青还无法理解共情一个聋哑人和带聋哑儿童的单亲妈妈，他的世界刚刚成型，觉得手语吵架很滑稽，觉得谷乐雨的祈使句让人讨厌，觉得无法沟通很麻烦，天然的想法。但钟怀青知道应该学习徐芝，多一些包容理解和同情，这才是正确的。

他试图理解。

可钟怀青只知道有很多聋哑人连助听器都不能用，谷乐雨还能用助听器，不应该感到幸运吗？为什么会不喜欢。

他问徐芝为什么，徐芝说庄阿姨也没多说，可能是不习惯吧，乐雨都八岁了，世界要推翻重来，多苦啊。有个词叫言传身教，你这样的孩子从小听爸爸妈妈讲话，听别人说话和学说话都是自然而然，乐雨不一样。

钟怀青因为徐芝的这句话对谷乐雨的怨气少了很多，又觉得自己找到理由可以多让着他一些了。

他之前没想过，声音对普通人来说是最平常的一件事情，可是对谷乐雨来说是未知的怪物，这么巨大的一个怪物闯进他几近静默的世界，他害怕还来不及，哪里有空去感激谁。

徐芝突然又想起什么，跟钟怀青说：“怀青，你多让着乐雨一点呀，他们聋哑人的表达跟咱们不一样的，我那天看见庄阿姨和乐雨聊天，乐雨发的消息都蛮颐指气使，还以为他是被惯坏了，其实聋哑人都是那样子，他们不知道语气的，你别因为这个跟乐雨生气。”

徐芝笑着看钟怀青：“怀青，你是乐雨第一个朋友，妈妈很为你骄傲。”

于是钟怀青又知道他自以为热心善良，其实从没有真的设身处地站在聋哑人的角度去体谅，钟怀青查了些资料，单方面便解开了两人之间的误会。

后来钟怀青教谷乐雨用叹号表达生气，却一直没有教谷乐雨用“请”、“可不可以”和问号，导致谷乐雨这么多年，一直都在对钟怀青“颐指气使”。

钟怀青把保温杯里的水喝光，仔

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