书房里的棋局（2 / 2）

这些题目远超高中范围，甚至超过了一般大学本科的难度。它们不像考试题，更像某种……思维挑战，或者，智力测试。

「张老师说，学校的进度对你来说太慢。」许磊的声音从对面传来，他看着她翻动纸张时专注而微蹙的眉头，「这些，是给你的『课外阅读』。能做多少做多少，不用赶时间。」

许磊也正看着她，眼神很深。

「做不出来没关係。看看答案，想想为什么。」他顿了顿，「我要的，不是你会做多少题。」

他的目光像探针，试图刺入她的思维过程。

「我要的是，」他缓缓地说，每个字都清晰无比，「看看你的脑子，接触这些东西时，会怎么转。」

张老师的常规课程，是「饲养」的一部分，维持她的基本认知功能。

而这些超高难度的、跨学科的题目，是新的实验刺激。

他想观察，当面对完全超出原有知识框架、极具挑战性的问题时，她的思维模式、抗压能力、求知欲，甚至是挫败感，会如何展现。他想看她的「大脑」这台仪器，在极限状态下的运行数据。

这是对高端认知能力的压力测试和性能评估。

小倩感到一股寒意顺着脊椎爬上来。他对她的控制，已经深入到要剖析她的思维过程本身了。她作为「人」的最后一点私有领域——她的思考和智力——也被划入了他的观察范围。

许磊似乎很满意她眼中一闪而过的震动。那正是他想要的反应之一。

「拿回去。」他说，不再看她，转向桌上的电脑萤幕，彷彿刚才只是交代了一件微不足道的小事，「下週一，把你能写的思路，带过来。」

小倩拿起那份沉甸甸的档案，站起身。

「还有，」许磊的声音再次响起，他依旧看着萤幕，侧脸线条冷硬，「博弈论很有意

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