第116章（1 / 2）

这看起来是件轻微的不能再轻微的小事吧？

但实际上这非常难做到。

因为断句在古代基本等于一种文化垄断。

韩愈的《师说》里有提到过，“授之书而习其句读”，这其中的句读指的就是断句，也就是说你读书时如何断句是要老师教你的。

甚至同一本书因为家学不同，会有不同的断句，不同的老师们的讲法都不一样，分属于不同流派，这是各家各派珍视的秘密。

秦苏说要给书本加标点符号，那就相当于要打破现有阶层的知识垄断。

景熙帝说不行，但秦苏不甘心，

她也不跟景熙帝硬强，低声问：“退而求其次也不可以吗？我们可以徐徐图之，比如先增加额外考试，不与科举一起，单独应试特殊人才。”

景熙帝皱眉，仍是摇头：“单独设置科考，岂是说说而已，谁来当主考官？主考官的身份有说服力吗？谁来出试卷？如何应考？昭阳，朕知道你的想法，但其中复杂诡谲，非是三言两语和一道政令可以解决的。”

秦苏本就没打算这么做，她祭出这句话只是为了接下来的话做铺垫的，因此景熙帝否定后，她也并不气馁。

“那我还有一个主意，劳烦父皇听听。”

第150章

景熙帝道：“你先说来听听。”

秦苏说：“我们可以让各地官府昭告民间，凡是有自认独特的发明技能的人，都可以带着作品去当地官府备案记录，当地官府一审后觉得不错，就向上提交，最后报至工部，工部可以专门腾出几个人来做这件事情。”

类似于一个古代的版权认证加特殊人才招募。

这样既不会动摇现有官员的利益，又能慢慢挖掘其它技术类人才。

这一类人历练出来，不就是第一批当老师的苗子吗？

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