第444章（2 / 2）

“现在的学生和过去不一样了，成长在网络时代，更有个性。他们需要的是理解、引导和沟通，需要一个表达自我的空间，而不是一味的批评。尤其是像在‘早恋’这样敏感的问题上处理不当，会对学生的心理产生持久的影响。”校园心理医生兼心理课老师李蓉说道。

1班的邹老师实行的也是铁腕治班政策。虽然不像邵老师那样古板，但他还是挺赞同邵老师的想法。

他本想说，“邵老师的教学能力和责任心我们都看在眼里，他的严厉作风，在某些场合的确能起到约束作用。”

可眼见会议室的气氛逐渐变得凝重起来，大家似乎都对年级组长的做法心存不满。邹老师便也不再开口，选择了沉默。

鲁校长认真听完各位高二教师的发言，深吸一口气，缓缓说道：“关于邵老师，我们的确需要重新审视。他的责任心和敬业精神值得称赞。但是现在孩子们甚至不少家长都群情激愤，无论是出于保护邵老师的目的，还是向孩子们和家长体现学校理解他们的决心，我认为我们需要把邵老师暂时调离年级组管理工作，换一位与学生关系相对融洽的老师。”

说起“和学生关系融洽”，在场所有人包括鲁鸣校长在内，脑海里都涌现了一个人：他年轻有活力，学生愿意和他沟通，比学生们自己的父母更甚。

只不过，他实在是太年轻了。

在场的各位资深教师，没有一个愿意出任年级组长的。一方面，大部分老师都是班主任，没理由忽然抛弃自己班的学生，为一个月多几百块钱，去当人人憎恨的年级组长。另一方面，少数几位普通任课教师也没心思趟这个浑水。

思索良久，鲁校长还是把自己听起来有些天马行空的想法和众人分享了。

“小高老师虽然年轻，但他在班级管理和教学方面的表现有目共睹。去年的高一10班纪律松散，学习成绩

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