第105章（1 / 2）

“这不挺好吗？”高松然问道。他并没有听说过这个大艺术家的名号，但顾凯兴却对他了若指掌，显然，顾凯兴对相声行当的了解并非浅尝辄止。

“好是好啊，一段唱完，满堂喝彩。张老师不愧是资深相声演员，开场就王炸。说起来，我一开始找错了教室，迟到了两分钟才找到正确的教室。”

不知道顾凯兴为什么话锋一转，突然说起找教室，高松然继续耐心听下去。

“相声社团报名的这么多人，指导老师还是张敏钧老师，我寻思着，完了，要坐地上了。结果怎么着？前排居然空了一堆座位！我还以为大家都不好意思离相声大拿太近呢。反正我这人脸皮厚，大喇喇地就坐到前面去了。”

顾凯兴说起正事，也跟抖包袱一样。

“之后，他讲起了相声基本功，绘声绘色，理论配实例，既有干货又有趣。结果呢，大教室里的同学们，有的在睡觉，有的在闲聊。最绝的是坐我身后那姐们儿，仗着我个子高、肩膀宽，拿我庞大的身躯给她打掩护，在那儿写作业呢。快下课的时候，都没几个人在听课了。张老师应该也发现了这情况，又抛了个梗出来讽刺他们，逗死我了，班里却死寂一片。”

读大学时，高松然的老师时常提醒他们这群未来的老师，要做好教师自我的心理建设。很多时候，尤其是老师面对所谓“差班”时，用心备课、努力讲课，却没人听讲的现象很常见。

吃力不讨好，就连修过教育心理学课程的高松然都会感到沮丧，更别提小有名气的专业相声演员了。

平时出去演出，出场费动辄几万，台下观众乐意捧场；

被请来给高中生讲课，台下反而死气沉沉。这心理落差，杠杠的大。

果然，顾凯兴又道：“张敏钧老师从一开始的神采飞扬，到后面应和他的人越来越少，眼见着越来越失望了。下课铃响，

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