教育的最低目的是什么（1 / 1）

昨天在图书馆里看见了一本有关教育的书，名字就是教育要教会人们生活。很普通的一句话，却深深地刻在了我的记忆里。我们一直受到的教育是，学习为了更宏伟更高尚的目标：为人类的进步，为祖国的富强，为成为有用的人才。但这些目标在我今天看来，没有一个比“为学会生活”来得更朴素，更实际。尤其是对大多数人，对义务教育，我觉得“学会生活”是最恰当的教育目标。“学会生活”看似简单实际很难。我想比较一下加拿大和我国初级教育的一些情况。据杨振宁说，我国的基础教育在全世界都是非常成功的。从做题和考试来说，的确是这样。但我们的孩子从上小学起，就戴上了眼镜，每天至少花8个小时在学习。很多孩子在周末还被各种兴趣班收留。初中，高中就更不用说了，学习每天花10个小时算是很正常的事。初三和高二以上，那简直就是学习狂魔了，你不成为做题机器也由不得你，因为中考和高考在赶着你。而在加拿大，初中孩子每天2点50就放学了，每天就半天在学校，课后作业也很少。因为他们很多课就没有教材，有教材的也是只有老师有，下课就收走了。另外，他们的课程内容好象也与我们的不同，很多更贴近于生活。例如，让学生学做广告，学购买房子，学家政（关于做手工，做饭，营养等），学防火演习。有科学课，有技术课。显然，你让在这两种教育环境下出来的孩子去参加数理化的考试，他们肯定不是我国学生的对手。但比起动手能力和应付社会生活，我们的孩子就要差一点了。我觉得，我们的教育从小，就是以成才作为教育目标的。而实际，大多数受教育者都成不了才，所以也就耽误了学习生活的机会。而进入社会后，就不会健康而快乐的生活，更谈不上享受生活了。还有一个奇怪的现象是，我们如此坚实的基础教育，到了大学研究生阶段，到了要发挥创造性的阶段，我们就落后了。这也是一个很难理解的事情。我经常在想，我们很多所谓的高

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