第137章（2 / 2）

培训了一天，苏瑾觉得自己还有些提升的。

他在培训中，才了解到教学不光是教知识，还涉及教学的方法。

特别是在细节上管理学生的注意力、积极性，要给学生建立习惯，给他们上课的仪式感、庄重感，所以说教学并不是简单的一件事。

第一天上课

苏瑾分到了初中二年级毕业班四班，教语文兼任班主任。

班里三十来个学生，刚开学，新鲜劲儿还没过去，学生们将教室弄得菜市场一样热闹，房顶差点都要掀起来了。

看到这样吵闹的场景，苏瑾有点头大。

幸好物理老师已经给他打过预防针了。

昨天，苏瑾给邻居分玉米的时候，老师们难免热情地问一问他的情况。

一位物理老师，听到苏瑾跟自己同班，有点同情地看了苏瑾一眼。

新老师有点倒霉。

“这个班孩子都很聪明，但调皮的孩子挺多的。还有家里有点关系的，老师们更不敢管。”

万一被整治、扣帽子，老师们的安生日子也就到头了。

看看高中那些从上面下来的老师，以前哪个简单？

他们可不想为了学生的成绩，让自己冒风险，搭上一辈子。

苏瑾对物理老师的毫无保留十分感激，可他想着干一行就得爱一行。没当老师，这些学生跟他一毛钱关系都没有，当了老师，就得对他们负责。

当然，如果实在担不起责任或者懒得再担责任，他辞职就好了。

反正自己本来就有考大学的想法。

当老师只是过渡。

苏瑾摸摸口袋里从商城拿出来的可以外放的随身听，和其他一些跟商城要的乱七八糟的东西，心里有点紧张还有点做试验的兴奋。

这一节课应该能

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