第63章（2 / 2）

不会的题他也没有再问郁述，而是等老师第二天讲。他将所有作业写完后，再次抬起头看时间发现才刚十点半过。

周五的作业一般都布置的很多，因为周末两天时间充足，以前他周六写作业都要花费大半天的时间。

这比之前写作业的速度提升了不少。

我写完了，你写完了吗？如果写完了可不可以给我讲几道题？我没听懂。刚写完作业的安黎还没有从学习的状态里解脱出来，趁这个时间再做做不会的题效率会很高。

好，哪道题？郁述早就写完了作业，但他想陪着他的少年一起，就拿出草稿纸抄写阅读理解上不会的生单词。

听到安黎叫他，便停下了正在做的事，顺着对方的手指望过去。

那是一道物理题，是昨天的作业，今天老师讲过一遍的。在这之前郁述还以为安黎会问今天的作业题。

看来数学老师的批评对安黎的影响很大。

好，先看已知条件

【家人们告诉我今天周几？我怎么觉得我记错日子了】

【今天周五，仔仔怎么这么好学，仔仔你理理我们，你告诉我为什么两天没见你变得如此令我等刮目相看】

【仔今天周五啊！你这样显得我等跟废物没什么区别】

【楼上，把等去掉】

【楼上把等去掉，我至少写完了政史地（我文科生），我离废物还差点】

【我我只写完了数学，卧槽太难了，一张卷子就把我干废了】

还有不会的吗？郁述为安黎解答完物理和化学上不会的题后，耐心地问道。

嗯，还有几道数学题。安黎拿出昨天的数学作业一份难度很大的综合卷，给郁述指了指几道白天他没有听懂的题。

郁述扫了一眼，这张卷子上的题他一道都没做过，数学老师讲

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