第105节（2 / 2）

重新了解一下关于‘喜欢’的定义？

蒋成峰是特殊教育老师，他所教授的是更为准确的，更为具体的东西，是教会万秋对事物的正确认知，而不是心理辅导。

蒋成峰想了很久，决定和万秋做个游戏。

不是教学，而是做一个简单的分类游戏。

有三个盒子，分别代表着喜欢、不喜欢、没有感觉。

而蒋成峰会选一些单词，让万秋分别放到这些盒子里。

并且引导万秋去思考，为什么喜欢，为什么不喜欢。

试图从万秋的逻辑中，寻找到他最喜欢的那张照片。

好在万秋似乎这个小游戏性质的教学比较感兴趣。

“萝卜。”蒋成峰说道，而万秋则是在纸上默写，“万秋会放在哪个盒子里呢？”

万秋将萝卜放在了喜欢的盒子里。

“为什么万秋喜欢萝卜？”蒋成峰问道。

“好吃。”

蒋成峰的神色有些微妙。

“苦瓜。”

万秋继续默写了

苦瓜，然后将它放在了喜欢的盒子里。

连续的几个单词，蒋成峰已经有些诧异万秋对食物的喜爱了。

任何人都有不喜欢和不擅长的食物，比如有些人不喜欢香菜、鱼腥草，也有人不擅长辣椒、萝卜。

可蒋成峰无论提出任何一个大众化的被讨厌的食物，万秋只要是吃过的都会分类到喜欢里去。

除了没吃过的放在了‘没有感觉’的盒子里外，无一例外的全部堆在了喜欢里。

简直就像是没有任何讨厌的东西一样。

而蒋成峰也会提出一些‘光’‘风’‘树叶’，甚至是‘垃圾’‘脏水’‘蟑螂’一类的词汇，也全部都被放在了喜欢的盒子里。

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