第156（2 / 2）

那他就回教室了！

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下第二节晚自习时，田笑微特地找到甄语，来确认一件事。

“你未来的计划里确实没有练项目吧？”

甄语沉默了一瞬：“没有，谢谢您特地问我。”

“那就好，刚才说溜了。”田笑微安心地点点头，又说，“看到像你这样从来不迟到早退的学生无故不上自习，老师太震惊了。”

甄语连忙说：“您放心，下回肯定不了。”

这次是被简固受伤的意外搞懵了，下次绝对不能再有这种事。

“好了，回去上自习吧！”田笑微不放心地嘱咐，“有事一定要和老师同学们商量啊！”

“解决不了的事咱们就开班会解决。”

甄语赶紧婉拒好意：“谢谢您，但不用……”

什么大事要闹到开班会啊。

甄语知道班主任这是为了表达真诚的支持，道过谢就回了教室。

他不知道别的学校是什么样。

二中的话，从入学开始，每个阶段都会引导学生对自己的学习情况作出分析和规划。

交书面的，班主任和任课老师审阅并讨论，有时还会找学生聊。

就他所见，几乎每个同学都有自己的短期目标和长期目标，会分析自己的长处和短处，努力从来都不盲目。

二中在教他们把学习变成一个略显复杂的、科学的过程。

他学会了有什么掌握不了的知识点时先分析，而不是急躁。

分析为什么学不会，怎样才能学会，以及自己学会了什么？

举一反三，在学新知识的同时进行了复习巩固。

同学们之间讨论问题，哪怕是模糊的，也大多知道自己存在什么短板。

学着发现短处，大胆承

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