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从旁走出一位大人，原主倒是认识，是御史郑大人。

郑大人礼仪周正的很，先抱拳作揖，才开口道，诵读利于学生学习，勤能补拙，勤亦能厚积薄发，古人言：书读百遍，其意自见。

如郑大人所说，那还要夫子作甚，倒不如抱着书读到地老天荒，圣人也不比周游列国了。周承弋一句话将其驳倒，他谦和补充，尽信书则不如无书，此乃孟夫子所言。

全场安静了须臾，也不知是否被他陡然攀升的气势震到。

周承弋将众人的脸色尽收眼底，放缓语气退而求其次道，其实你我争辩再多都不如试验来的效果直观，是骡子是马，拉出来遛遛。

突然一句接地气的俗语将因为争执而紧张的气氛冲淡不少，叶疏朗从农村考出来的小伙更是很实在的笑出了声。

蒋侍郎这个实干家适时的出来谏言，陛下，臣觉得殿下所言极是。

沈太师欣赏的点点头，争论永无止尽，谁对谁错便由事实评判，老臣请柬。

臣等请柬。郑大人和陆大人亦是认可此法。

皇帝这时才终于开口，既然众卿皆有此意，便依此行事吧。

蒋侍郎又道，正巧工部想要观摩此三物用法，不若评判一时便交给臣安排。

允。皇帝颔首。

于是，周承弋不仅为南书房的学子们辩来了休息时间，还附带足有半月的公开课。

第25章 编教材

学生们在工部官员的强烈观摩的视线下上公开课的时候，周承弋也不得闲。

皇帝指明编写教材一事由谁提出自然由谁负责，给了个选人的权限就摆驾回宫了。

相比之下还是沈太师靠谱点，组建了包括他自己在内的一支十人编辑团队出来，以翰林院学士占大部分，其中包括先前同他争辩甚凶的陆编修和郑御史。

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